叛逆孩子在改变

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1、家庭背景
     齐望(化名),男,12岁,小学六年级学生。家庭条件优越,一切都以齐望为中心,父亲工作忙,缺少与孩子交流,母亲会关注孩子的想法,尊重孩子,但是管不住孩子,孩子不敢和父亲说话。
     2、平时表现
     在学校,性格孤僻,不爱说话,在校期间经常与同学打架,讨厌学习,不适应学校的规章制度的约束,经常违反学校纪律。同学之间的互不相让更是让他无法接受。他想当班干部,因平时表现不好,未能如愿;他自尊心强,又爱表现,但因人际关系差,没人听他的指挥。故老师、同学都常向他父母反映,因此,也便得父母的批评也逐渐增多,诸事不顺,引起他对老师与同学不满,对父母不满,滋长了报复心理和暴力倾向,经常无理取闹,惹事生非,甚至有时还对某些事情以暴力相向。
     入校之初:齐爸爸将齐望送到快乐成长时,当时已是中午时分。在家长接待室,心理老师端了两份饭菜给他们。齐爸爸将自己碗中的肉夹给齐望,齐望非但不吃,反而将肉拨到地上,而且坚决不吃饭,齐爸爸眼圈顿时红了,父子两个都没吃饭,饭菜没动。
     3、心理探因
     齐望不良的家庭教育环境使他养成了“以自我为中心”的心理和自由散漫的个性。因行为习惯不好,与同学们不能友好相处而经常受到批评指责,对人际交往存在心理障碍,也激发了他的逆反心理。他容易冲动,自控能力差,只要有一件不如意的事就会使他不顾场合,不顾对象大闹一番,以发泄心中的不满。另一方面他思想偏激,心胸狭隘,敏感多疑,不能正视自己的缺点,总认为是别人和他过不去,对老师、同学与家长 的批评极为反感,老是怀疑人家说他的坏话。
     4、矫正措施
      (1)心理辅导,通过内观森田心理辅导,剖析自我,认识到自己的不足;加强与家长的联系,经常打电话与家长交谈,让家长及时了解齐望在校的表现,共同制定教育策略,并严格执行。
       (2) 讲究沟通方式:用尊重、平等、商讨问题的方式与其沟通,并逐步培养他有话好好说,心平气和地与他人交流的习惯。
       (3) 多表扬鼓励:全面分析袁某的优缺点,及时发现他的闪光点,多给他一些机会参加集体竞赛活动,满足他的成就感需求。
       (4) 帮助其制定阶段目标,并督促其实现。如有进步,马上给予表扬,推动他改正自己的不良行为习惯。
     5、辅导效果
     在快乐成长,他上课专心时,情绪特别高涨,能积极举手发言,回答问题声音特别响亮。有时他不守纪律,被教官批评也能虚心接受,并表示会改正。与同学之间的摩擦也减少了,能很好地融入集体